1

Содержание
1.Пояснительная записка …………………………………………………………………… 3
2.Паспорт Программы развития ……………………………………………………………. 4
3.Информационно-аналитическая справка об образовательной организации ………….. 9
4.Анализ деятельности МАДОУ «Детский сад № 9» комбинированного вида ……..

11

5.Результаты SWOT–анализа потенциала развития ………………………………………. 19
6. Концепция и стратегия развития ………………………………………………………… 23
6.1.Цель и задачи Программы развития …………………………………………………… 25
6.2.Возможные риски при реализации Программы развития и методы их минимизации 26
6.3.Управление реализацией программы развития ……………………………………….

30

6.4.План-график программных мер, действий, мероприятий, обеспечивающих 30
развитие образовательной организации с учетом их ресурсного обеспечения………….
7. Оценка результативности инновационной деятельности ……………………………..

41

2

1. Пояснительная записка
Программа развития муниципального автономного дошкольного образовательного
учреждения городского округа Богданович «Детский сад № 9» комбинированного вида» на 20242029 год (далее – Программа) разработана в соответствии с целями реализации государственной
образовательной политики Российской Федерации в области образования и является нормативноуправленческим документом, определяющим перспективы и пути развития учреждения на
среднесрочную перспективу: ценностно-смысловые, целевые, содержательные и результативные
приоритеты развития.
Программа определяет, с одной стороны, образовательные приоритеты и меры стратегической
задачи текущего времени – модернизации образования, с другой – обеспечивает тактический
переход дошкольной организации в качественно иное состояние, максимально реализующее
образовательный и гражданский потенциал непосредственных участников образования
(обучающихся, педагогов, родителей).
Программа развития разработана на основе проектного управления, закрепленного в
Постановлении Правительства РФ от 12.10.2017 № 1242 (ред. от 17.07.2019) «О разработке,
реализации и об оценке эффективности отдельных государственных программ Российской
Федерации» и предусматривает возможность достижения целевых показателей с опорой на
внутренние и привлеченные ресурсы.
Программа как проект перспективного развития МАДОУ
«Детский сад № 9»
комбинированного вида (далее –ДОО) призвана:
– обеспечить достижение целевых показателей Государственной программы Российской
Федерации «Развитие образования» на срок 2018-2025 годы (утвержденной постановлением
Правительства Российской Федерации от 26 декабря 2017 г. № 1642) и стратегических
целей Национального проекта «Образование» в деятельности ДОО;
– обеспечить качественную реализацию муниципального задания МАДОУ «Детский сад № 9»
и всесторонне удовлетворение образовательных запросов субъектов образовательного процесса;
– консолидировать усилия всех заинтересованных субъектов образовательного процесса и
социального окружения ДОО для достижения цели Программы.
Статья 28 № 273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации» относит к
компетенции образовательной организации разработку и утверждение по согласованию с
учредителем Программы развития образовательной организации. Программа является
обязательным локальным актом, наличие которого в образовательной организации закреплено
законодательно.
Программа развития предусматривает реализацию комплекса мероприятий и создания
необходимых условий в образовательной организации и ориентирует коллектив на создание
качественного образовательного пространства, способствующего развитию и саморазвитию всех
участников педагогического процесса.
Необходимость разработки данной Программы развития обусловлено пересмотром, разработкой
и внедрением новых подходов и педагогических технологий, повышающих качество
образовательной политики ДОО. Результатом деятельности ДОО по направлениям является
повышение эффективности работы образовательной организации, результатом реализации
инициативных проектов – высокий уровень удовлетворенности общества качеством дошкольного
образования. В целом Программа направлена не только на стабильное функционирование
образовательного учреждения, но и на его планомерное развитие в рамках приоритетных задач.

3

2. Паспорт Программы развития
Наименование
программы

Основания для
разработки
программы,
нормативные
документы

Разработчики
программы
Назначение
программы

Цель

Программа развития муниципального автономного
дошкольного образовательного учреждения городского округа
Богданович «Детский сад № 9» комбинированного вида на
2024-2029 год
– Государственная
программа
Российской
Федерации
«Развитие образования» на 2018-2025 годы, утвержденная
Постановлением Правительства Российской Федерации от 26
декабря
2017
№
1642;
– Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 г.
№ 204 в части решения задач и достижения стратегических
целей
по
направлению
«Образование»;
– Национальный проект «Образование», утвержденный
президиумом Совета при президенте РФ (протокол от
03.09.2018
№
10);
– Федеральный Закон от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации» (ред. от 24.03.2021);
– Федеральный закон “О внесении изменений в Федеральный
закон «Об образовании в Российской Федерации” по вопросам
воспитания обучающихся» от 31.07.2020 № 304-ФЗ;
– Федеральный государственный образовательный стандарт
дошкольного
образования,
утвержденный
приказом
Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 (ред. от
21.01.2019);
- Концепция развития дополнительного образования детей,
утвержденная распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014
№ 1726-р;
- Закон Свердловской области от 15.07.2013 N 78-ОЗ (ред. от
22.11.2022) "Об образовании в Свердловской области" (принят
Законодательным
Собранием
Свердловской
области
09.07.2013) (с изм. и доп., вступающими в силу с 01.01.2023)
Творческая группа МАДОУ «Детский сад № 9»
комбинированного вида
1. Программа развития предназначена для определения
перспективных
направлений
развития
образовательного учреждения на основе анализа работы за
предыдущий период.
2. В ней отражены тенденции изменений, охарактеризованы
главные направления обновления содержания образования и
организации
образовательного процесса, управление
дошкольным учреждением на основе инновационных
процессов.
Создание условий для повышения качества образования в
ДОУ через систему интеграции, реализующей право каждого
ребенка на качественное и доступное образование,
4

Задачи

обеспечивающее равные стартовые возможности для
полноценного физического и психического развития детей, как
основы их успешного обучения в школе.
1.Создание условий для получения
качественного
дошкольного образования и обеспечение социализации
каждого ребенка в условиях дошкольного образовательного
учреждения,
в соответствии с ФГОС ДО,
через
разностороннее,
полноценное
развитие
каждого
ребенка с учетом его индивидуальных особенностей и
возможностей ( в том числе одарённых детей, детей с ОВЗ и
инвалидов)
2.Создание
материально-технических,
психологопедагогических и кадровых условий в рамках организации
внутренней системы качественного
образования в
учреждении.
3.Использование возможностей сетевого взаимодействия и
интеграции в образовательном процессе в рамках
экспериментальной и инновационной деятельности.
4.Создание
условий
для
повышения
мотивации
профессиональной
деятельности
педагогов,
через
формирование компетенций в соответствии с требованиями
Профессионального стандарта.

Основные функции
Программы
Принципы
образовательной
деятельности ДОУ в
рамках
программы
Развития на 2023-2028
гг.

5.Развитие системы управления учреждения на основе
повышения компетентности
родителей
по
вопросам
взаимодействия с детским садом.
-определяет стратегию развития детского сада;
-выделяет приоритетные направления работы;
-ориентирует всю деятельность на конечный результат.
 Принцип системности – целостный подход,
взаимодействие и взаимосоответствие всех направлений и
звеньев на достижение оптимального результата – развития
личности ребенка.
 Принцип развивающего образования опирается на «зону
ближайшего развития» и предполагает использование
новейших технологий и методик.
 Принцип индивидуализации и дифференциации
предполагает учет субъективного опыта, индивидуальных
предпочтений, склонностей, интересов и способностей
детей и взрослых.
 Принцип – гуманизации – это утверждение непреходящей
ценности человека, его становление и развитие.
 Принцип увлекательности – является одним из
важнейших. Весь образовательный материал интересен
детям, доступен и подается в игровой форме.
 Принцип вариативности предполагает разнообразие
5

Сроки выполнения и
этапы реализации
программы

Ожидаемые конечные
результаты,
важнейшие целевые
показатели программы

содержания, форм и методов с учетом целей развития и
педагогической поддержки каждого ребенка.
 Принцип активности – предполагает освоение ребенком
программы через собственную деятельность
под руководством взрослого.
Программа будет реализована в 2024-2029 годы в три этапа.
1-ый этап – подготовительный (2024-2025уч.г)
- разработка документации для успешной реализации
мероприятий в соответствии с Программой развития;
- оптимизация условий (кадровых, материально-технических и
т. д.) для успешной реализации мероприятий в соответствии с
Программой развития;
- начало реализации мероприятий, направленных на создание
интегрированной модели развивающего образовательного
пространства.
2-ой этап – практический (2025-2027уч.г)
апробирование
модели,
обновление
содержания
организационных форм, педагогических технологий;
- постепенная реализация мероприятий в соответствии с
Программой развития;
- коррекция мероприятий.
3-ий этап – итоговый (2027-2029 уч.г.)
- реализация мероприятий, направленных на практическое
внедрение и распространение полученных результатов;
- анализ достижения цели и решения задач, обозначенных в
Программе развития.
– ежегодное 100% выполнение муниципального задания;
– ежегодное предоставление общественности отчета о
результатах образовательной деятельности (отчет по
самообследованию);
− сохранение доли детей, охваченных образовательными
программами,
соответствующими
федеральному
государственному образовательному стандарту дошкольного
образования на показателе 100%;
– увеличение доли обучающихся ДОО, принимающих участие
в инновационных образовательных и социальных проектах с
60 до 70%;
– увеличение доли обучающихся ДОО с высокой и средней
степенью готовности к школьному обучению с 92 до 95%;
– повышение степени удовлетворенности родителей качеством
образовательных услуг с 92 до 94%;
– 100% соответствие сайта требованиям законодательства.
– стабильное функционирование ДОО в соответствии с целями
и задачами Программы развития,
− сохранение 100% степени оснащения ДОО системой
автоматической пожарной сигнализации и системой
6

оповещения и управления эвакуацией при пожаре;
– увеличение доли групп, обеспеченных современным
обучающим оборудованием для внедрения цифровых
образовательных технологий в образовательное пространство
ОО с 20 до 70 %;
– 100 % выполнения мероприятий в рамках реализации плана
мероприятий Паспорта безопасности ДОО;
– 100 % проведение специальной оценки условий труда и
оценки профессиональных рисков, в общем количестве
рабочих мест;
– увеличение доли обучающихся ДОО, принимающих участие
в муниципальных,
республиканских
и всероссийских
конкурсах ежегодно, в том числе и детей с ОВЗ с 75 до 80%;
– увеличение доли обучающихся ДОО, выполнивших
нормативы 1 ступени Всероссийского физкультурноспортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО), в
общей численности обучающихся ДОО, принявших участие
в выполнении нормативов 1 ступени ВФСК ГТО;
– увеличение количества программ дополнительного
образования детей с 6 до 9 единиц;
– увеличение доли детей, охваченных программами
дополнительного образования, в общей численности детей от 5
лет от 60 до 80 %;
– увеличение доли детей, охваченных программами
дополнительного образования, в общей численности детей с 40
до 60 %;
– увеличение доли детей в возрасте от 5 до 7 лет,
использующих сертификаты дополнительного образования с
60 % до 100%
− сохранение доли детей с ограниченными возможностями
здоровья и детей-инвалидов, посещающих ДОО, которым
созданы условия для получения качественного дошкольного
образования на показателе 100%;
– выполнение мероприятий в рамках реализации Паспорта
доступности ДОО;
– 100 % степень укомплектованности необходимыми кадрами
для реализации ООП ДО;
-увеличение доли педагогических работников, прошедших
повышение
квалификации
и
(или)
переподготовку
по обучению детей с ограниченными возможностями здоровья
и детей-инвалидов с 90 до 100 %;
− сохранение доли педагогов ДОО, которые прошли курсы
повышения
квалификации
и/или
профессиональную
переподготовку в соответствии с ФГОС и направлением
деятельности, в общей численности педагогов на показателе
100 %;
7

Финансовое
обеспечение
программы
Система организации
контроля за
выполнением
программы

– увеличение доли педагогов ДОО, прошедших обучение в
области цифровых образовательных технологий, в общей
численности педагогов от 70 % до 100 %;
– увеличение доли педагогов, используемых в своей работе
цифровые программы и технологии, в том числе в области
ИКТ с 30 % до 60 %;
– увеличение доли педагогов, участвующих в инновационной
деятельности ДОО с 60 % до 80 %;
– увеличение доли педагогов, участвующих в конкурсах
муниципального и регионального уровня с 76 % до 100 %;
– увеличение доли педагогических работников, имеющих
уровень
образования
по
направлению
деятельности
образовательной организации с 85 до 95 %;
– увеличение доли педагогических работников с высшим
образованием с 80 % до 100%
– увеличение количества семей воспитанников, вовлеченных в
проектную деятельность со 50 до 80 семей;
– увеличение доли родителей, положительно оценивших
качество услуг консультативно – педагогической помощи, от
общего числа обратившихся за получением услуги
консультативно – педагогической помощи родителям с 95 до
99 %
Осуществляется в пределах текущего финансирования.

1.Постоянный контроль выполнения Программы осуществляет
администрация учреждения.
2.Рабочая
группа
разрабатывает
ежегодные
планы
мероприятий с указанием ответственных за реализацию
отдельных проектов, представляет их на Педагогическом
совете.
3.Освещение хода реализации Программы (по результатам
отчетов) на сайте образовательного учреждения, на
конференциях и семинарах разного уровня и др.
4.Ежегодные отчеты на педагогических советах дошкольного
образовательного учреждения, родительских собраниях и сайте
ДОО.
5.Результаты контроля и отчёты о проведённых мероприятиях,
публичные
доклады
руководителя
образовательного
учреждения публикуются на сайте ДОО.

8

2. Информационная справка об учреждении

Наименование
образовательной
организации (полное и
сокращенное)
Дата создания
Адрес организации
телефон
Адрес электронной
почты
Официальный сайт
Информация об
учредителе

руководитель
Лицензия на право
ведения
образовательной
деятельности
Режим работы
учреждения

Муниципальное автономное дошкольное образовательное
учреждение городского округа Богданович «Детский сад № 9»
комбинированного вида (МАДОУ «Детский сад № 9»)
1968
623530, Свердловская область, Богдановичский район, город
Богданович, улица Октябрьская, дом 72
8343765-70-45
kdou9@uobgd.ru
b9.tvoysadik.ru
Учредителем МАДОУ «Детский сад № 9» является
муниципальное образование – городской округ Богданович
Функции и полномочия осуществляет ГО Богданович (далее
Учредитель)
Место расположения (юридический адрес) Учредителя:
623530, Свердловская область, город Богданович, улица
Советская, д.3
Координацию и контроль деятельности МАДОУ «Детский сад
№ 9» осуществляет Муниципальное казенное учреждение
«Управление образован7ия городского округа Богданович» по
соглашению с Учредителем.
Собственником имущества МАДОУ «Детский сад № 9»
является муниципальное образование – городской округ
Богданович.
Функции и полномочия собственника имущества является
комитет по управлению муниципальным имуществом
городского округа Богданович.
Отношения между Учредителем и МАДОУ «Детский сад № 9»
регулируются в соответствии с настоящим Уставом и
законодательством Российской Федерации.
Заведующий – Степанова Светлана Анатольевна
Серия 66 Л 01 № 0005126 от 14.04. 2016 года, приложение 1 к
лицензии гот 14.04.2016 г. рег. № 18519 Серия 66 ПО 1 №
0012251.
Пятидневная рабочая неделя с понедельника по пятницу
Длительность пребывания детей в группах – 10.5 часов Режим
работы групп – с 7-00 до 17-30 часов. Выходные – суббота,
воскресенье, праздничные дни.

9

Формы государственного
общественного управления
Содержание дошкольного
образования

Дополнительные
образовательные услуги

Модель ДОО (количество
групп)

Педагогический
совет,
Общее
собрание
трудового
коллектива, родительский комитет.
1.1.Основная образовательная программа
1.2. Адаптированная основная образовательная программа
коррекционно-развивающей
работы
в
группе
компенсирующей направленности для детей с тяжелыми
нарушениями речи
Программа дополнительного образования спортивной и
оздоровительной направленности: кружок «Здоровый
малыш», секция «Школа мяча».
Платные образовательные услуги:
Физическое развитие - «Фитбол», «Детский фитнес»,
Речевое развитие -«Послушный язычок»,
Художественно- эстетическое развитие - «Цветные ладошки»
. В Учреждении сформировано 6 групп. Из них:
- 1 группа для детей раннего возраста – от 2 до 3 лет;
- 4 группы - для детей дошкольного возраста от 3 до 7 лет.
общеобразовательной направленности
- 1 группа (от 5 до 7 лет) – компенсирующей направленности
для детей с тяжелыми нарушениями речи.

1. Охрана жизни и укрепление здоровья детей, воспитание
потребности в здоровом образе жизни, развитие физических
качеств и обеспечение нормального уровня физической
подготовленности и состояния здоровья ребенка;
2. Создание условий обеспечивающих гармоничное
интеллектуальное, эстетическое и социально-личностное
развития ребёнка, приобщение его к общечеловеческим и
национально-культурным ценностям;
3. Построение взаимодействия с семьей по принципу
партнерства для обеспечения полноценного развития ребенка.
Детский сад осуществляет
 здоровья;
систему комплексного
 речевого развития;
мониторинга развития детей,
 физического развития,
в том числе с ОВЗ
 психического развития;
 интегративные качества воспитанников по всем
направлениям развития.
Блоки:
Детский сад использует
комплексный подход в
 мониторинг качества образовательного процесса (в
организации
течение года – предварительный, итоговый);
педагогического процесса
 воспитательно-образовательный (преемственность в
работе специалистов, создание оптимальных условий
Детский сад решает
следующие задачи:

10

успешного усвоения программ и т.д.);
 коррекционный
 педагогической помощи родителям (консультационнометодической помощи семье, пропаганда педагогических
знаний)

4.Анализ деятельности МАДОУ «Детский сад № 9 » комбинированного вида
Программа развития учреждения на 2018-2023 год выполнена в полном объеме.
Реализация мероприятий Программы Развития на период 2018 – 2023 гг. обеспечила:
- расширение областей применения информационных технологий в содержании деятельности
учреждения;
- реализацию новых подходов к формированию современной развивающей предметнопространственной среды, способствующих наиболее полному выявлению и развитию
способностей и интересов детей раннего и дошкольного возраста;
- улучшение и модернизацию материально-технической базы ДОО;
- повышение доли педагогических и руководящих работников ДОО, прошедших
профессиональную подготовку, переподготовку и повышение квалификации по изучению
современных моделей доступного и качественного дошкольного образования;
- изучение, обобщение и распространение опыта работы педагогов в рамках экспериментальной и
инновационной деятельности по воспитанию и обучению детей раннего и дошкольного возраста;
- организацию комплексной модели взаимодействия специалистов и педагогов, выстроенную в
соответствии с индивидуальным подходом к ребенку, для его успешной социализации, сохранение
и укрепление его здоровья;
- создание системы взаимодействия с семьями воспитанников, направленной на усиление
родительской активности, повышение ответственности родителей за воспитание и образование
детей;
Задачи
Результаты выполнения
Перспектива работы
Корректировка ООП и АООП В основную образовательную Обновление
содержания
МАДОУ «Детский сад № 9 » с программу «Детский сад № 9», образовательных
учетом
изменений утвержденную приказом от программ будет продолжено в
законодательства в области 31.08.2017
и
в рабочем
порядке
в
дошкольного образования;
адаптированную
основную соответствии
с
образовательную
программу нормативной базой.
коррекционно-развивающей
работы
в
группе
компенсирующей
направленности для детей с
тяжелыми нарушениями речи
на
2020-2022
уч.
г.
утвержденную приказом от
31.08.2020 ежегодно вносятся
изменения в организационный
раздел.
Изменения
принимаются
на
11

Широкое внедрение
инновационных
образовательных технологий

Обновление предметноразвивающей среды,
способствующей реализации
нового содержания и
достижению новых
образовательных результатов

Создание системы
мониторинга,
обеспечивающего
отслеживание качества
образования как механизма
выполнения основной
образовательной программы
ДОО

Развитие системы работы с
одаренными воспитанниками
через включение различных
дополнительных
образовательных услуг, в том
и активное участие в
конкурсном движении.

педагогическом
совете
и
утверждаются приказом.
Воспитательнообразовательный процесс в
ДОУ строится в соответствии с
ФГОС ДО.
в 2014 году ДОО был присвоен
статус экспериментальной
инновационной площадки по
теме «Научно-методическое
сопровождение деятельности
ДОУ по переходу от ФГТ к
реализации ФГОС»
В 2019 г. в рамках реализации
проекта «Доступная среда»
были приобретены игровые
пособия для работы с детьми с
ОВЗ
Приобретена интерактивная
доска с методическими
материалами для проведения
занятий с детьми ОВЗ.

В ДОО внедрена система
мониторинга достижений
детьми результатов освоения
основной образовательной
программы . Ежегодно в
течение и конце учебного года
проводится анкетирование
родителей с целью изучения
удовлетворенности
деятельностью ДОО и
качеством оказываемых услуг.
В ДОО созданы условия для
работы с талантливыми и
одаренными
детьми.
Реализуются дополнительные
общеразвивающие программы
в
рамках
бесплатных
образовательных
услуг
социально-гуманитарной,
и
естественно
научной
направленности. Воспитанники

Проекты
сохраняют
свою
актуальность
и
будут
продолжены
в рамках
инновационной деятельности

Задача
сохраняет
свою
актуальность
и
будет
продолжена
Обеспечить
наличие
оборудованных входных групп
пандусами,
организовать
дублирование надписей, знаков
и
иной
текстовой
и
графической
информации
знаками,
выполненными
рельефно-точечным шрифтом
Брайля
Задача выполнена. Оценка
качества образования будет
проводится в соответствии с
действующим
законодательством.

Задача
сохраняет
свою
актуальность
и
будет
продолжена,
будет
расширен
спектр
дополнительных
образовательных услуг.

12

Продолжить
работу
по
приведению
здания
и
территории в соответствии с
санитарно-гигиеническими
нормами и требованиями

Усовершенствовать работу по
антитеррористической,
дорожной,
пожарной
информационной,
безопасности

участвуют
в
конкурсах,
соревнованиях, неоднократно
становились победителями и
призерами, получили дипломы,
грамоты, благодарственные
письма.
Выпускники
продолжили
обучение
в организациях
дополнительного образования.
Задача выполнена.
Проведен
косметический
ремонт всех возрастных групп
и помещений ДОУ. Заменено
ограждение,
установлены
козырьки над входами в
здание, установлена новый
теневой навес на участке для
детей с ТНР.
Состояние территории, здания,
помещений
и
коммуникационных
систем
учреждения
приведено
в
соответствии с требованиями
СанПин
В
целях
соблюдения
антитеррористической
безопасности здание оснащено
системой
наружного
видеонаблюдения (6 камер),
оснащено
дистанционной
кнопкой
тревожной
сигнализации, установлены 1
входная дверь с домофоном.
Установлен кодовый замок на
центральный
вход
на
территорию ДОУ. Разработана
документация
по
антитеррористической
защищенности. В 2021 году
разработан
паспорт
безопасности ДОО сроком на 5
лет. Имеется «Положение об
организации
контрольнопропускного и
внутриобъектного режимов».
Здание
оснащено

Задача будет продолжена в
соответствии с действующим
законодательством.

Задача
сохраняет
свою
актуальность
и
будет
продолжена.
План
мероприятий
по
Паспорту безопасности будет
продолжать реализовываться
согласно обозначенным в нем
срокам.

13

Укрепить
техническую
обеспечения

противопожарной
сигнализацией
(АПС)
с
дистанционной
передачей
сигнала о пожаре на пульт
«112». 2 раза в год (весна,
осень) в рамках месячников
безопасности
проводятся
мероприятия по отработке
действий во время ЧС, при
угрозе
террористического
характера, пожара, продумана
система вывода детей в другое
учреждение
(документы
имеются).
Активно ведется работа по
профилактике
дорожного
травматизма.
Ежегодно
участвуем
в
городских
мероприятиях, посвященных
безопасности на дорогах. В
холле
1
этажа
имеется
информационный стенд по
ПДД. В каждой группе есть
уголок безопасности движения,
в течение учебного года
проводятся
различные
мероприятия
(конкурсы,
викторины по ПДД и т.п.).
В 2019 году разработан
паспорт
дорожной
безопасности, где обозначены
схемы безопасного маршрута
для родителей и детей.
На сайте учреждения создан
раздел
для
родителей,
посвященной
безопасности
жизнедеятельности.
С родителями систематически
проводятся консультации об
информационной безопасности
детей
(об
ограничении
просмотра негативных передач
по ТВ, интернет-сайтов и т.д.)
материально- Задачи выполнены.
Задача
будет
базу
для Система
видеонаблюдения решаться
безопасной содержится
в
рабочем

продолжена

14

жизнедеятельности в ДОО

Внедрить профессиональные
компетенции
педагога
определенные
профессиональным стандартом
в практику деятельности ДОО;

Направить
усилия
на
квалификационное
развитие
персонала

состоянии,
добавили
дополнительно 4 светильника
на здание.
Задача выполнена.
100 % педагогов прошли
повышение квалификации в
соответствии
с
профессиональными
стандартами и ФГОС ДО, 5
педагогов
прошли
курсы
повышения квалификации по
работе с детьми с ОВЗ.
2 педагога (за последние 5 лет)
прошли
профессиональную
переподготовку по должности
«педагог
дополнительного
образования.. План курсовой
подготовки
педагогов
реализуется полностью.
Должностные
инструкции
работников
приведены
в
соответствии
с
Профстандартами.
90 % педагогов владеют
компьютером, освоили ИКТ и
используют в практике своей
работы:
заполняют
свои
показатели деятельности, ведут
страницу с родителями в
социальной сети Контакт. 30 %
педагогов используют ИКТ в
работе с детьми (электронные
программы,
обучающие
фильмы,видеопрезентации). На
сайте ОО имеется информация
о введении Профессиональных
стандартов.
В течение 5 предыдущих лет
произошла частичная смена
пед. персонала. Принято 2
молодых педагога.
70 %
педагогов детского сада имеют
высшее
профессиональное
образование, 30 % – среднее
профессиональное
образование..
Высшую

Деятельность педагогов будет
осуществляться в соответствии
с
профессиональными
стандартами
в
рабочем
порядке
согласно
законодательству.

Задача
сохраняет
актуальность
и
продолжен

свою
будет

15

Совершенствовать
систему
методической службы ДОО

Осуществлять поддержку по
выявлению, обобщению и
распространению передового
педагогического опыта на
разных уровнях, в том числе
через участие в конкурсном
движении

Обеспечить
методическое
сопровождение
образовательного,
оздоровительного
и
коррекционного процессов

Стимулировать
профессиональное
самообразование

и

квалификационную категорию
имеют 80 % педагогов, первую
– 10%, СЗД – 10%
В
практику методической
работы стали шире внедряться
активные формы: творческие
мастерские,
обучающие
семинары, проекты, акции,
конкурсы,
мастер-классы,
квест-игры,
флешмобы.
Ежегодно проходит обучение
педагогов по оказанию первой
помощи, охране труда, технике
безопасности,
пожарной,
антитеррористической
безопасности,
антикоррупционной политики
в
свете
действующего
законодательства.
ДОО и педагоги ежегодно
транслируют
опыт
педагогической деятельности,
в том числе участвуют в
конкурсах,
творческих
лабораториях,
районных
методических объединениях,
конференциях
городского,
регионального
и
всероссийского уровня
Пополнено
методическое
сопровождение
образовательного
процесса:
приобретена
серия
программно-методической
литературы по программе «От
рождения
до
школы»,
сборники по мониторингу
освоения
образовательной
деятельности,
комплекты
картин,
наглядных
и
дидактических материалов и
художественной
литературы
для реализации программ.
Педагогическими работниками
внедрен
и
ежегодно
реализуется индивидуальный

Деятельность
методической
службы будет осуществляться
в соответствии с годовым
планом работы ДОО.

Задача
сохраняет
свою
актуальность, ее реализация
будет продолжена

Задача
сохраняет
свою
актуальность, ее реализация
будет продолжена

Задача
сохраняет
актуальность
и
продолжена

свою
будет

16

инновационную деятельность
педагогов, поддерживать и
поощрять их инициативу и
творчество

план
профессионального
развития
(план
по
самообразованию).
100 % педагогов привлечено к
активному
участию
в
инновационной деятельности ,
внедрена
и
активно
используется
ежемесячная
система
стимулирования
педагогов
(показатели
деятельности).
Шире
использовать Для
качественного
и Задача
сохраняет
электронные образовательные современного сопровождения актуальность
и
ресурсы и документооборот;
образовательного
процесса продолжена
используются
электронные
ресурсы на флеш-носителях
для
воспроизведения
по
телевизору, на магнитофонах.
В ДОО созданы методические
документы в электронном виде
(рабочие
программы,
диагностики,
отчеты,
аттестационное
Портфолио,
методические материалы и
т.д.).
Повысить
психологопедагогическую
компетентность,
уровень
включенности
и
степень
удовлетворенности родителей
качеством
образовательных
услуг в ДОО

Задача успешно реализована. Задача
сохраняет
Проведены
различные актуальность
и
мероприятия
с участием продолжена
родителей
воспитанников.
Наиболее
активно
использовались такие формы
работы
как
конкурсы,
практикумы,
мастер-классы,
акции. В 2020, 2021 годах в
условиях
пандемии
часть
очного
проведения
мероприятий с родителями
оказалась сложно реализуемой,
тем не менее, использование
онлайн-ресурсов
помогло
беспрепятственно
взаимодействовать с семьями
для
решения
различных
образовательных
задач.
Педагоги во всех возрастных

свою
будет

свою
будет

17

Организовать эффективное
сетевое взаимодействие с
родителями, партнерами
детского сада через сеть
Интернет.

группах ведут пропаганду
педагогических знаний среди
родителей через материалы
стендов,
буклетов,
папокпередвижек,
тематических
ширм.
Социально-профилактическая
работа
включает
систему
раннего
просвещения
преимущества
здорового
образа жизни; организацию
профилактической работы с
семьями, находящимися в
социально-опасном
положении;
пропаганду
активной жизненной позиции.
Результаты
мониторинговых исследований
показывают, что активность
родительской общественности
возрастает. Не смотря на
высокую
оценку
качества
образовательной деятельности,
тем не менее, по результатам
анкетирования родителей в
апреле
2022
года
были
обозначены проблемы, в части
благоустройства территории и
парковки.
Широко
использовались Задача актуальна и будет
возможности
сетевого реализовываться в рабочем
взаимодействия.
Вся порядке.
актуальная
информация
размещена на официальном
сайте
ДОО
и
группе
Вконтакте.
Все
педагоги
владеют сетевыми формами
взаимодействия с родителями
через мессенджеры Вконтакте,
Вайбер, Вацап, скайп. В группе
в
Контакте
регулярно
публикуются консультации для
родителей,
обновляются
новости ДОО, фоторепортажи
о достижениях воспитанников.
Родители
включаются
в
18

решение вопросов ДОО путем
анкетирования,
опросников,
обсуждений в беседах.
Проблемно-ориентированный анализ деятельности дошкольного учреждения наглядно показал,
что в ДОО созданы условия, способствующие разностороннему развитию детей в соответствии с
потенциальными возможностями учреждения (кадровыми, материально-техническими), и
предполагающие его динамичное планомерное развитие в соответствии с требованиями
законодательства и потребностями родителей.
По итогам анализа Программы развития детского сада на период 2017-2022 годы можно сделать
вывод о готовности ДОО работать в режиме развития и реализации ключевых приоритетов
Национального проекта «Образование».

5. Результаты SWOT –анализа потенциала «Детский сад № 9» комбинированного вида»
Сильная сторона

Слабая сторона

1. Качество образования
Наличие ООП ДОО, в Наряду с активными
том числе рабочей педагогамипрограммы воспитания мастерами
в
и
АООП
ДОО, коллективе имеются
разработанной
в педагоги
с
соответствии
с недостаточным
требованиями ФГОС уровнем мотивации
ДО.
Высокая и
начинающие
результативность
педагоги с низким
образования воспитан- уровнем
ников по реализуемым профессиональных
программам,
компетенций.
подтвержденная
мониторингом,
внешними оценками и
наградными
материалами.
Применений
инновационных
технологий в работе с
детьми.
Отсутствие
обоснованных жалоб
со стороны родителей
обучающихся.
2.Кадровое обеспечение
Слаженный коллектив Наличие молодых
опытных и молодых специалистов
без

Перспективы
развития

Возможные риски

Повышение качества
образования за счет
внедрения
инновационных
технологий,
повышения
уровня
профессиональной
компетенции
педагогов
через
работу
по
самообразованию,
повышение
квалификации
на
очных курсах.

Возросший
уровень
притязаний
родительской
общественности
к
качеству
предоставляемых
образовательных
услуг,
изменение
критериев
независимой оценки
качества образования

Оптимизация
системы

Большие
интеллектуальные

и
19

педагогов.
Высокая
квалификация
педагогов.
Аттестация по плану.

опыта работы или с наставничества.
энергетические
маленьким опытом Повышение
затраты.
Не
работы.
квалификации
на востребованность
курсах
интеллектуального
(краткосрочных,
продукта
переподготовки).
педагогического
Участие в научных коллектива.
конференциях,
семинарах, круглых
столах на уровне
города, области.
Активное участие в
конкурсном
движении на всех
уровнях. Получение
грантов.
3.Материально-техническое обеспечение
Наличие материально- Недостаточность
Дооснастить
Недостаточное
технической
базы, оснащения
учреждение
финансирование.
соответствующей
цифровой
компьютерным
современным
образовательной
оборудованием..
требованиям.
среды. Территория и
Пополнение
площадки детского
периодическими
сада недостаточно
изданиями
благоустроены.
В
методического
помещениях
кабинета.
требуется
частичный
косметический
ремонт.
4. Информационное обеспечение деятельности образовательной организации
Создан официальный Высокая
Информация о
Снижение
личной
сайт
учреждения. загруженность
деятельности ДОО
заинтересованности
Информация
о административного отражается в
родителей (законных
деятельности
ДОО персонала ДОО не официальной группе представителей)
отражается в группе позволяет
ВКонтакте, что
воспитанников
в
ВКонтакте,
сайте оперативно
расширяет
информационном
учреждения,
на отражать
социальные границы освещении
информационных
разноплановую
ДОО.
содержания
стендах.
информацию
о
деятельности
через
деятельности
сайт ДОО.
учреждения на сайте
ДОО.
5.Содержание оздоровительной работы
Снижение
уровня Увеличение
Применение
Отсутствие
у
заболеваемости
количества
детей, инновационного
родителей и педагогов
20

обучающихся.
Создана
система физкультурнооздоровительной
работы
с
детьми.
Организована
коррекционная
помощь детям с ОВЗ.
Созданы условия для
полноценного
питания,
в
меню
имеются замены для
детей
с
пищевой
аллергией.

имеющих 2 группу
здоровья
и
наблюдающихся у
врачей.

подхода к вопросам
оздоровления всеми
педагогами.
Пропаганда
здорового
образа
жизни
среди
родителей.
Стабильное
медицинское
сопровождение
и
контроль
за
состоянием здоровья
обучающихся.

6.Инновационная и экспериментальная
1.Внедрение
в Недостаток
педагогический
творческой
процесс ДОО:
инициативы
родителей,
 Программ
педагогов
в
кружковой
различных
деятельности
направлениях
 Системы
приобщения детей совместной
к
истокам деятельности.
культуры родного
края
 Проектов в рамках
социального
партнерства
,
взаимодействия
всех
участников
образовательного
процесса
7.Работа с родителями

деятельность в ДОО
Продолжать
разработку
и
внедрение
инновационных
проектов, программ,
технологий и форм
работы в детском
саду.

потребности
в
здоровом
образе
жизни. Непонимание
родителями важности
соблюдения режима и
организации
физического развития
детей в домашних
условиях.

Разрыв
между
уровнем
профессиональной
подготовки
педагогических
кадров и требуемой
профессиональной
компетентностью
педагогов для работы
в
инновационном
режиме.

21

Родители
являются
активными
участниками
детско-родительских
проектов, совместных
конкурсов,
акций,
проводимых в ДОУ.
Наличие
системы
просветительской
работы с родителями.

Недостаточная
профессиональная
компетентность
начинающих
педагогов в работе с
семьями
при
проведении
активных
форм
взаимодействия.
Нет инициативы со
стороны родителей
по
разработке
совместных
проектов
и
мероприятий
8. Социальное партнерство
Наличие договоров с Ограничения,
учреждениями
связанные с COVIDкультуры,
с 19, не позволяют в
социальными
полной
мере
партнерами
делает использовать
образовательную
внутренний
работу в ДОУ более потенциал
эффективной
возможностей
детей.

Оптимизация
деятельности
в
рамках работы с
родителями (поиск
новых форм и видов
деятельности и т.д.)

Изменение
социальных
потребностей
и
возможностей семьи

Взаимодействие
с
социальными
партнерами позволит
улучшить работу с
одаренными
и
талантливыми
детьми, расширить
формы и методы
работы с детьми, в
том
числе
с
использованием
дистанционных
форм.

Сложная
эпидемиологическая
обстановка
не
позволит расширить
социальные
связи
учреждения.

Выводы: Проведенный SWOT-анализ позволяет определить, что в ДОО созданы условия для
работы в соответствии с требованиями ФГОС ДО. Он позволяет оценить, что внешние
возможности и риски не являются определяющими в развитии образовательной системы ДОО.
Стратегия развития ориентирована на внутренний потенциал ДОО и инновационные технологии
обучения.
SWOT-анализ дает возможность выделить следующие стратегические направления в развитии
образовательной организации:
∙ Соответствие образовательной деятельности требованиям ФГОС ДО;
∙ Реализация права каждого ребенка на качественное и доступное образование, обеспечивающее
равные
стартовые
условия
для
полноценного физического и психического развития детей, как основы их успешного обучения в
школе;
∙ Кадровое обеспечение, соответствующее современным требованиям в сфере образования;
∙ Привлечение родителей к участию в образовательной деятельности, используя разнообразные
формы работы;
∙ Модернизация материально-технической базы ДОУ.
22

6.Концепция и стратегия развития МАДОУ «Детский сад № 9» комбинированного вида
Концепция развития ДОО основывается на реализации права каждого ребенка на
качественное и доступное образование, обеспечивающее равные стартовые условия
для полноценного физического и психического развития детей, как основы личностного развития
и успешного обучения в школе.
Концептуальной идеей развития ДОО является создание педагогической системы,
отвечающей современным требованиям воспитания и развития ребенка, формирование активной
личности, способной реализовать и проявлять свой внутренний потенциал в современном мире,
способного активно мыслить и действовать. Она ориентирует коллектив на создание
качественного образовательного пространства, способствующего развитию и саморазвитию всех
участников педагогического процесса: педагогов, воспитанников и их родителей.
Ключевая установка определяется убеждением, что каждый ребенок – успешный
дошкольник. Успешность выпускника дошкольного учреждения предполагает личностную
готовность его к обучению в школе и выражается во «внутренней позиции школьника» (то есть
готовности ребенка принять новую социальную позицию и роль ученика), включающей
сформированность мотивации на успешность в учебе и дальнейшей жизни, начальных ключевых
компетентностей и универсальных учебных действий.
Миссия ДОО заключается в обеспечении полноценного комфортного проживания ребенком
периода дошкольного детства и предоставление высокого качества образования через создание
современной интегрированной модели развивающего образовательного пространства. Модель
образовательного пространства, предполагающая достижение высокого качества дошкольного
образования, обеспечивается деятельностью ДОО в режиме обновления содержания образования,
использование новых методов и приемов, образовательных технологий, с учетом современных
требований.
В основе концепции развития ДОО лежит возможность:
-комплексного подхода к диагностической, образовательной, оздоровительной работе;
– интеграции детей с различным состоянием здоровья, уровнем развития для достижения
максимального качества образовательного процесса;
– создания целостной системы, в которой все этапы работы с ребёнком, были бы взаимосвязаны.
Предполагаемый результат совместной деятельности всех участников образовательного
процесса, характеризующий их представления о наиболее важных качествах личности ребенка,
которыми
должен
обладать
выпускник
дошкольной
образовательной
организации, позволяет определить модель будущего выпускника детского сада (Федеральный
государственный образовательный стандарт дошкольного образования, Приказ Минобрнауки РФ
№ 1155).
Модель образа выпускника ДОО:
Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками. У ребёнка
сформированы основные физические качества и потребность в двигательной активности.
Самостоятельно выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры, соблюдает
элементарные правила здорового образа жизни.
Любознательный, активный, интересуется новым, неизвестным в окружающем мире (мире
предметов и вещей, мире отношений и своем внутреннем мире). Задаёт вопросы взрослому, любит
экспериментировать. Способен самостоятельно действовать (в повседневной жизни, в различных
видах детской деятельности). В случаях затруднений обращается за помощью к взрослому.
Принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе.
23

Эмоционально отзывчивый. Дошкольник откликается на эмоции близких людей и друзей.
Сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов. Эмоционально реагирует на произведения
изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми, и
сверстниками. Ребёнок адекватно использует вербальные и невербальные средства общения,
владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми, и
взрослыми (договаривается, обменивается предметами, распределяет действия при
сотрудничестве).
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия, направленные на
достижение конкретной цели. Ребёнок на основе первичных ценностных представлений,
соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения. Поведение ребёнка
преимущественно определяется не сиюминутными желаниями и потребностями, а требованиями
со стороны взрослых и первичными ценностными представлениями о том «что такое хорошо и что
такое плохо». Соблюдает правила поведения на улице (дорожные правила), в общественных
местах (транспорте, магазине, поликлинике, театре и др.)
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы) адекватные возрасту.
Ребёнок может применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения
новых задач (проблем), поставленных как взрослым, так и им самим; в зависимости от ситуации
может преобразовывать способы решения задач (проблем). Ребёнок способен предложить
собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе и др.
Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе.
Ребёнок имеет представление о себе, собственной принадлежности и принадлежности других
людей к определённому полу; о составе семьи, родственных отношениях и взаимосвязях,
распределении семейных обязанностей, семейных традициях; об обществе, его культурных
ценностях; о государстве и принадлежности к нему; о мире. Овладевший универсальными
предпосылками учебной деятельности: умениями работать по правилу и образцу, слушать
взрослого и выполнять его инструкции. Овладевший необходимыми умениями и навыками. У
ребёнка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов
детской деятельности.
Таким образом, модель ребёнка-выпускника отражает приоритеты в развитии ДОО, основные
характеристики желаемого будущего.
Конечно, ключевой фигурой современной образовательной системы является педагог,
поскольку
качество
образования
не
может
быть
выше качества работающих в этой среде педагогов. Государственным приоритетом в сфере
повышения статуса педагога становится разработка политики по формированию нового
функционала педагогов, поэтому педагог должен выполнять функции организатора деятельности,
консультанта,
наставника,
сопровождающего
самостоятельную
деятельность
воспитанников. Существенные изменения в системе образования требуют изменений в
квалификационном уровне педагогов. Современный педагог должен обладать многими
качествами: компетентность, творчество, гуманность, нравственность, обладать точными
знаниями современных педагогических технологий и умело их применять в своей работе.
Исходя из вышесказанного, одним из аспектов Программы развития ДОО является повышение
квалификации педагогов, расширения их профессиональной ориентации в отборе современных
форм педагогической и образовательной деятельности.
Вместе с тем, необходимы технологии, которые делают дошкольников активными
участниками образовательного процесса, в основе которых лежит идея формирования социально24

активной личности. Для развития ребенка необходимо тесное сотрудничество семьи и детского
сада. Вовлечение родителей в качестве активных участников образовательного процесса будет
плодотворно влиять на детско-родительские отношения. Обеспечение конкурентоспособности и
эффективности управления ДОО для достижения нового качества образования станет возможным
через использование инновационного потенциала организации, через готовность коллектива
выполнять новые задачи и создавать инновационные проекты и программы для реализации
требований
федерального
государственного
образовательного
стандарта дошкольного
образования.
Реализация концепции развития ДОО рассматривается как поэтапный процесс решения
приоритетных задач.
6.1. Цель и задачи Программы развития
Цель: Осуществление системы управленческих, методических и педагогических действий,
направленных на повышение качества и эффективности образования в ДОО с учетом запросов
личности, общества и государства.
Задачи Программы:
1. Повышение качества и доступности дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО путем
обеспечения эффективного внутреннего управления ДОО;
2. Формирование комфортной и безопасной образовательной среды;
3. Обеспечение доступности дошкольного образования для детей с ОВЗ и детей-инвалидов;
4. Совершенствование системы профессионального роста педагогических работников в ДОО,
выступающих гарантом предоставления высокого качества образовательных услуг;
5. Использование разных форм взаимодействия детского сада и семьи для повышения родительской
компетентности в воспитании и образовании детей;
6. Совершенствование работы педагогического коллектива, направленного на выявление, поддержку
и развитие способностей и талантов обучающихся в различных видах деятельности и через
систему дополнительного образования.
Программа развития ориентирована на:
 формирование современного позитивного имиджа ДОО,
 сохранение положительных достижений и традиций в учреждении,
 обеспечение системно-деятельностного подхода к организации педагогического процесса в
соответствии с основной образовательной программой ДОО, адаптированной образовательной
программой коррекционно-развивающей работы в группе компенсирующей направленности для
детей с тяжелыми нарушениями речи.
Возможные риски при реализации Программы развития и методы их минимизации
 Неэффективные управленческие решения, слабый управленческий контроль;
 Отсутствие необходимой координации при реализации программы развития (несогласованность
действий ответственных исполнителей и участников Программы развития);
 Недостаточность финансирования, недостаточные темпы обновления (отставание от требований
времени) в оформлении образовательной среды;
 Недостаточное грамотное информирование родителей и работников учреждения о целях, задачах,
ходе реализации программы;
 Возросший уровень притязаний родительской общественности к качеству предоставляемых
образовательных услуг, изменение критериев независимой оценки качества образования;
 Разрыв между уровнем профессиональной подготовки педагогических кадров и требуемой
профессиональной компетентностью педагогов для работы в инновационном режиме.
25

Минимизация либо устранение рисков возможно за счет:
– организации единого координационного органа (рабочей группы) по реализации Программы
развития и обеспечения систематического мониторинга реализации программы, а также за счет
корректировки программы на основе анализа данных мониторинга;
– проведения аттестации и переподготовки управленческих и педагогических кадров;
– обеспечения широкого привлечения потребителей образовательных услуг ДОО к обсуждению
целей, задач и механизмов развития учреждения, а также публичного освещения хода и
результатов реализации Программы;
-привлечения
дополнительных
источников
финансирования
(расширения
платных
образовательных услуг).
Важно также демонстрировать достижения реализации Программы через официальный сайт и
родительские собрания.

6.2. Возможные риски при реализации Программы развития
Значения целевых показателей

Наименование целевого показателя

Единица
измерени
я

2024
год

2025
год

2026
год

2027
год

2028
год

Задача «Повышение качества и доступности дошкольного образования в соответствии с ФГОС
ДО путем обеспечения эффективного внутреннего управления ДОО»
Показатель 1. Степень выполнения объема
муниципальных услуг, установленных в
муниципальном задании

%

100

100

100

100

100

Показатель 2. Доля обучающихся, охваченных
образовательными программами,
соответствующими федеральному
государственному образовательному стандарту
дошкольного образования

%

100

100

100

100

100

Показатель 3. Доля обучающихся с высокой и
средней степенью готовности к школьному
обучению (результативность образования)

%

92

93

94

95

95

Показатель 4. Количество общих
внутрисадовых воспитательных мероприятий
для обучающихся в рамках Программы
воспитания ДОО

единиц

9

9

9

9

9

Показатель 5. Доля обучающихся ДОО,
принимающих участие в инновационных
образовательных, воспитательных и
социальных проектах

%

60

65

65

70

70

Показатель 6. Удовлетворенность родителей
качеством дошкольного образования детей

%

92

92

93

94

94

26

Показатель 7. Доля детей с ОВЗ, охваченных
коррекционно-развивающей логопедической
помощью

%

100

100

100

100

100

Показатель 8. Степень соответствия сайта
требованиям законодательства РФ

%

100

100

100

100

100

Задача «Формирование комфортной и безопасной образовательной среды»
Показатель 1. Доля групп, в полной мере
отвечающих требованиям ФГОС ДО

%

50

70

80

90

100

Показатель 2. Доля групп, обеспеченных
современным обучающим оборудованием для
внедрения цифровых образовательных
технологий в образовательное пространство
ОО

%

20

40

50

60

70

Показатель 3. Приведение в соответствие
нормативам систем автоматической пожарной
сигнализации и систем оповещения и
управления эвакуацией при пожаре

%

100

100

100

100

100

Задача «Формирование комфортной и безопасной образовательной среды»
Показатель 1. Доля групп, в полной мере
отвечающих требованиям ФГОС ДО

%

50

70

80

90

100

Показатель 2. Доля групп, обеспеченных
современным обучающим оборудованием для
внедрения цифровых образовательных технологий в
образовательное пространство ОО

%

20

40

50

60

70

Показатель 3. Приведение в соответствие
нормативам систем автоматической пожарной
сигнализации и систем оповещения и управления
эвакуацией при пожаре

%

100

100

100

100

100

Показатель 4. Доля выполнения мероприятий в
рамках реализации плана мероприятий Паспорта
безопасности

%

70

80

85

90

100

Показатель 5. Доля рабочих мест, где проведена
специальная оценка условий труда, в общем
количестве рабочих мест

%

100

100

100

100

100

Показатель 6. Доля рабочих мест, где проведена
работа по оценке профессиональных рисков, в общем
количестве рабочих мест

%

100

100

100

100

100

Задача « Обеспечение доступности дошкольного образования для детей с ОВЗ и детейинвалидов»

27

Показатель 1. Доля детей с ограниченными
возможностями здоровья и детей-инвалидов,
посещающих ДОО, которым созданы условия для
получения качественного дошкольного образования
(психолого-педагогические, РППС, материальнотехнические и др)

%

100

100

100

100

100

Показатель 2. Степень укомплектованности
необходимыми кадрами для реализации АООП ДО,
от общего количества педагогов работающих с
детьми в группах компенсирующей направленности

%

100

100

100

100

100

Показатель 3. Доля педагогических работников,
прошедших повышение квалификации и (или)
переподготовку по обучению детей с ограниченными
возможностями здоровья и детей-инвалидов

%

90

100

100

100

100

Задача «Совершенствование системы профессионального роста педагогических работников в
ДОО, выступающих гарантом предоставления высокого качества образовательных услуг
Показатель 1. Доля педагогов ДОО, которые прошли
курсы повышения квалификации и/или
профессиональную переподготовку в соответствии с
ФГОС и направлением деятельности, в общей
численности педагогов

%

100

100

100

100

100

Показатель 2. Доля административных сотрудников,
прошедших обучение в области цифровых
технологий

%

70

80

90

100

100

Показатель 3. Доля педагогов ДОО, прошедших
обучение в области цифровых образовательных
технологий, в общей численности педагогов

%

70

80

90

100

100

Показатель 4. Доля педагогов используемых в своей
работе цифровые программы и технологии, в том
числе в области ИКТ

%

30

35

40

50

60

Показатель 5. Доля педагогов, участвующих в
проектах инновационного формата

%

60

65

70

75

80

Показатель 6. Доля педагогов, участвующих в
конкурсах муниципального и регионального уровня

%

76

90

100

100

100

Показатель 7. Доля педагогических работников,
имеющих уровень образования по направлению
деятельности образовательной организации

%

85

88

91

91

95

Показатель 8. Доля педагогических работников с
высшим образованием

%

70

75

80

85

90

Задача «Использование разных форм взаимодействия детского сада и семьи для повышения
родительской компетентности в воспитании и образовании детей»

28

Показатель 1. Количество семей воспитанников,
вовлеченных в проектную деятельность

челов
ек

50

55

60

70

80

Показатель 2. Количество психолого-педагогических
услуг (психолого-педагогическое консультирование)
родителям (законным представителям) детей

един
иц

85

88

90

93

95

Показатель 3. Доля родителей, положительно
оценивших качество услуг
консультативно – педагогической помощи, от общего
числа обратившихся за получением услуги
консультативно – педагогической помощи родителям

%

95

97

98

99

100

Задача Развитие системы работы с одаренными детьми и детьми с особыми способностями, а
также системы дополнительного образования детей с учетом интересов участников
образовательного процесса.
Показатель 1. Количество образовательных программ
дополнительного образования детей

един
иц

2

3

4

5

6

Показатель 2. Доля детей, охваченных
образовательными программами дополнительного
образования детей, в общей численности детей от 5
лет

%

70

75

80

85

90

Показатель 3. Доля детей, охваченных
образовательными программами дополнительного
образования детей, в общей численности детей

%

40

45

50

55

60

Показатель 4. Доля детей в возрасте от 5 до 8 лет,
использующих сертификаты дополнительного
образования

%

65

70

75

80

85

Показатель 6. Доля обучающихся ДОО,
принимающих участие в муниципальных социальнопедагогических программах;

%

15

16

20

25

30

Показатель
7.
Доля
обучающихся
ДОО,
выполнивших нормативы 1 ступени Всероссийского
физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду
и обороне» (ГТО), в общей численности
обучающихся
ДОО,
принявших
участие
в выполнении нормативов 1 ступени ВФСК ГТО

%

30

35

40

45

50

Показатель 8. Доля обучающихся, принимающих
участие
в муниципальных,
областных
и всероссийских конкурсах ежегодно, в том числе и
детей с ОВЗ

%

75

80

85

90

95

29

6.3.Управление реализацией Программы развития

1.

2.
3.

4.

5.

6.



Контроль и оценка эффективности выполнения Программы развития проводится по следующим
направлениям:
Для контроля исполнения Программы разработан перечень показателей эффективности работы
дошкольного образовательного учреждения (индикаторы развития), которые рассматриваются как
целевые значения, которые отражают выполнение мероприятий программы до 2027 года.
Мониторинг проводится по оценке достижения целевых показателей программы, выполнению
задач, реализации проектов образовательного учреждения.
Программа развития предполагает использование системы индикаторов, характеризующих
текущие (промежуточные) и конечные результаты ее реализации.
Оценка эффективности реализации программы производится путем сравнения фактически
достигнутых показателей за соответствующий год с утвержденными на год значениями целевых
индикаторов.
Социальная
эффективность
реализации
мероприятий
Программы
развития
будет
выражена удовлетворенностью населения качеством предоставляемых ДОО услуг с помощью
электронных средств информации и специально организованного опроса (на сайте ДОО и
анкетирование).
Общий контроль выполнения Программы развития осуществляет
–заведующий, старший
воспитатель и рабочая группа по разработке Программы с ежегодным обсуждением
результатов на педагогическом совете ДОО.
Текущий контроль и координацию работы дошкольного образовательного учреждения по
Программе развития осуществляет - заведующий, по проектам – ответственные исполнители.
Ответственные исполнители:
-анализируют ход выполнения плана-графика (мероприятий, действий по реализации Программы)
и вносят предложения на педагогический совет по его коррекции,
– осуществляют информационное и методическое обеспечение реализации Программы;
– системно осуществляют тематический, текущий, персональный и предупредительный контроль
за образовательным процессом.
Результаты контроля представляются руководителем ежегодно на общем собрании работников
ДОО, публикуются на официальном сайте как часть отчета о самообследовании в апреле каждого
года.
Руководитель ДОО несет ответственность за реализацию и своевременное исполнение
индикаторов Программы развития ОО.
6.4.План-график программных мер, действий, мероприятий, обеспечивающих развитие
образовательной организации с учетом их ресурсного обеспечения
В основу реализации Программы положен современный программно-проектный метод. При этом
выполнение стратегической цели и задач происходит в рамках реализации проектов по отдельным
направлениям деятельности, каждая из которых представляет собой комплекс взаимосвязанных
мероприятий, нацеленных на решение проблем данной сферы образовательной деятельности.
Проект «Управление качеством дошкольного образования»
Цель: Повышение качества и доступности дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО
путем обеспечения эффективного внутреннего управления ДОО;
Задачи:
30

– Реализовать внутреннюю систему оценки качества образования (ВСОКО), как механизма
выполнения основной образовательной программы ДОО;
– Обеспечить участие в НОКО с высоким мониторинговым рейтингом среди ДОО;
– Обеспечить обновление содержания образования в процессе реализации основных
образовательных программ, с целью повышения качества образования в ДОО;
– Обеспечить реализацию программы воспитания в образовательный процесс ДОО в рамках
основной образовательной программы, объединив обучение и воспитание в целостный
образовательный процесс путем разностороннего, полноценного развития каждого ребенка с
учетом его индивидуальных особенностей и возможностей;
– Обеспечить внедрение инновационных образовательных технологий в соответствии с ФГОС ДО
в рамках инновационной деятельности;
– Совершенствовать систему образования детей с ограниченными возможностями здоровья.
№
п/п

Мероприятия проекта

Сроки
проведения

Ответственный
исполнитель

Источник
финансир
ования

1

Изучение
нормативных
документов
федерального,
регионального,
муниципального уровней, направленных на
модернизацию дошкольного образования.
Разработка новых локальных актов,
регламентирующих деятельность ДОУ
(приказов,
положений,
правил),
заключение договоров с партнерами.

2024-2029

Заведующий

Без
финансир
ования

1. 2

Обеспечить
выполнение
объема
муниципальных услуг, установленных в
муниципальном задании

2024-2029

Заведующий

Без
финансир
ования

1. 3

Внедрение и реализация программы
воспитания
в
рамках
основной
образовательной программы ДОО

2023-2028

Заведующий
Старший
воспитатель

Без
финансир
ования

1. 4

Внедрение
инновационных
образовательных технологий в рамках
инновационной деятельности с целью
повышения качества образования в ДОО.

В период
действия
программы

Заведующий
Педагогический
персонал

Без
финансир
ования

1. 5

Проведение
«общесадовых»
воспитательных мероприятий

Ежемесячно
с сентября
по май

Старший
воспитатель

Без
финансир
ования

1. 6

Реализация
проекта
«ВСОКО»
как
механизма
выполнения
основной
образовательной программы ДОО

2024-2029

Заведующий
Старший
воспитатель

Без
финансир
ования

1. 7

Участие в
НОКО, мониторинговых
исследованиях качества образования и

В период
действия

Заведующий
Педагоги

Без
финансир

Старший
воспитатель

31

управления

программы

1. 8

Совершенствование
инструментария
оценки качества дошкольного образования,
на основе разработанного ФИРО РАНХ и
ГС по заказу Министерства просвещения
Российской Федерации

2024

Заведующий
Старший
воспитатель

Без
финансир
ования

1. 9

Оптимизация
мониторинга
результативности образования и оценки
развития детей, как критерия готовности к
школьному обучению.

Ежегодно

Заведующий
Старший
воспитатель

Без
финансир
ования

1. 10

Информирование
родителей
об
использовании в ДОО инструментария
оценки развития детей и разъяснения
значения проведения этой работы

В период
действия
программы

Старший
воспитатель
Педагогический
персонал

Без
финансир
ования

1. 11

Анкетирование родителей с целью оценки
удовлетворенности
качеством
дошкольного образования детей

2024-2029

Заведующий
Старший
воспитатель

Без
финансир
ования

1. 12

Мониторинг
образования

дополнительного

Ежегодно

Старший
воспитатель

Без
финансир
ования

1. 13

Обеспечение педагогов печатными и
электронными
образовательными
ресурсами, в том числе подписка на
электронные издания

2024-2029

Заведующий,
Старший
воспитатель

Внебюдж
етные
средства

1. 14

Разработка адаптированных программ для
детей
с
ОВЗ
и
индивидуальных
образовательных маршрутов для детейинвалидов и контроль за их реализацией.

В период
действия
программы

Старший
воспитатель
Педагоги

Без
финансир
ования

1. 15

Повышение квалификации педагогических
работников ДОУ, в том числе по вопросам
коррекционного образования

2024-2029

Заведующий,
Старший
воспитатель
педагоги

Бюджетн
ые
средства
на
учебные
расходы
(17% от
всего
финансир
ования)

1. 16

Внедрение
мероприятий

2024-2029

Педагогический
персонал

Без
финансир

качества

системы
методических
с педагогами по ходу

ования

32

реализации проекта.

ования

1. 17

Ведение
сайта
в
соответствии
требованиями законодательства РФ

с

Постоянно,
В период
действия
программы

Старший
воспитатель

Без
финансир
ования

1. 18

Информирование
общественности
о
деятельности на информационных стендах
и официальном сайте ДОО, в том числе
предоставление отчета о результатах
финансово-хозяйственной
и
образовательной деятельности

В период
действия
программы

Заведующий,
Педагоги

Без
финансир
ования

Ожидаемые результаты:
– ежегодное 100% выполнение муниципального задания;
– ежегодное предоставление общественности отчета о результатах финансово-хозяйственной и
образовательной деятельности (отчет по самообследованию);
− сохранение доли детей, охваченных образовательными программами, соответствующими
федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования на
показателе 100%;
– увеличение доли обучающихся ДОО, принимающих участие в инновационных образовательных
и социальных проектах с 60 до 70%;
– увеличение доли обучающихся ДОО с высокой и средней степенью готовности к школьному
обучению с 92 до 95%;
– повышение степени удовлетворенности родителей качеством образовательных услуг с 92 до
94%.
– 100% соответствие сайта требованиям законодательства.
Проект «Комфортная и безопасная образовательная среда»
Цель: Обеспечение комфортной жизнедеятельности участников образовательных отношений
путем создания безопасного образовательного пространства.
Задачи:
1. Продолжить работу по приведению здания и территории в соответствие с требованиями
антитеррористической, дорожной, информационной, пожарной безопасности, санитарными
правилами;
2. Укрепить материально-техническую базу с точки зрения ее безопасности;
3. Модернизировать развивающую предметно-пространственную среду, способствующую
реализации нового содержания и достижению новых образовательных результатов.


№
п/п

1. 1

Мероприятия проекта

Изучение
нормативных
федерального,

документов

Сроки
проведен
ия

Ответственны
й
исполнитель

Источник
финансирован
ия

20242029

Заведующий
Старший

Без
финансирован
33

регионального, муниципального уровней в
области безопасности человека.

воспитатель

ия

1. 2

Определение объема финансовых расходов,
необходимых для укрепления материальнотехнического состояния ДОО.

Ежегодн
о

Заведующий,
Гл. бухгалтер

План ФХД

1. 3

Выполнение мероприятий в рамках
реализации плана мероприятий Паспорта
безопасности ДОО

Ежегодн
о

Заведующий,
Завхоз

Местный
бюджет

1. 4

Приведение в соответствии с требованиями
СанПиН,
пожарной
и
антитеррористической
безопасности
территории,
здания,
помещений
и
коммуникационных систем учреждения.

20242029

Заведующий,
Завхоз

Местный
бюджет

1. 5

Приведение в соответствие с нормативами
системы
автоматической
пожарной
сигнализации и системы оповещения и
управления эвакуацией при пожаре.

20242029

Заведующий,
Завхоз

Местный
бюджет

6

Проведение специальной оценки условий
труда,
работы
по
оценке
профессиональных рисков

20242029

Заведующий,
Ответственный
по охране труда

Местный
бюджет

1. 7

Мониторинг
детского
травматизма,
безопасных
условий
труда
и
производственного
травматизма.
Проведение обучающих мероприятий по
его профилактике.

Ежегодн
о

Заведующий,
Ответственный
по охране труда

Без
финансирован
ия

1. 8

Обеспечение оснащения
ДОО
(приобретение компьютерной техники,
детской
мебели,
технологического
оборудования прачечной, модернизация
системы видеонаблюдения, продолжение
замены оконных и дверных блоков;
косметические ремонты помещений)

20242029

Заведующий,
Старший
воспитатель,
Завхоз

Местный
бюджет

1. 9

Оснащение образовательного процесса
учебными,
игровыми,
учебнометодическими
комплектами,
дидактическими пособиями и игрушками,
в
соответствии
с ФГОС
ДО
и
направлениями
инновационной
деятельности, в том числе для детей с ОВЗ
и детей-инвалидов а также повышение

20242029

Заведующий,
Старший
воспитатель,
Завхоз,
родители
(законные
представители)

Местный
бюджет,
Внебюджетны
е средства

34

благоустройства
детских
игровых
площадок новыми игровыми постройками.
1. 10

Приобретение
нового
современного
дидактического
оборудования
для
внедрения цифровых образовательных
технологий
в
образовательное
пространство ДОО

20242029

Заведующий,
старший
воспитатель

Областной
бюджет,
Местный
бюджет,

1. 11

Оснащение
здоровьесберегающего
пространства посредством приобретения
спортивного инвентаря и оборудования в
спортивный зал, на спортивную площадку.

20242029

Заведующий,
Завхоз

Областной
бюджет,

Ожидаемые результаты:
– стабильное функционирование ДОО в соответствии с целями и задачами Программы развития,
− сохранение 100% степени оснащения ДОО системой автоматической пожарной сигнализации и
системой оповещения и управления эвакуацией при пожаре;
– увеличение доли групп, в полной мере отвечающих требованиям ФГОС ДО с 20 до 70 %;
– увеличение доли групп, обеспеченных современным обучающим оборудованием для внедрения
цифровых образовательных технологий в образовательное пространство ОО с 20 до 100 %;
– 100 % выполнения мероприятий в рамках реализации плана мероприятий Паспорта
безопасности ДОО;
– 100 % проведение специальной оценки условий труда и оценки профессиональных рисков,
в общем количестве рабочих мест.
3. Проект «Успешный ребенок»
Цель: направить усилия педагогического коллектива на выявление, поддержку и развитие
способностей и талантов обучающихся в различных видах деятельности и через систему
дополнительного образования.
Задачи:
 Развитие системы работы с одаренными воспитанниками;
 Включение детей с особыми способностями в конкурсное движение, дополнительное образование;
 Развитие спортивных навыков обучающихся для успешной сдачи нормативов ГТО;
 Расширение спектра дополнительных образовательных услуг с учетом запросов родителей
(законных представителей) обучающихся;
 Развитие кадрового потенциала в данном направлении
№
п/п

Мероприятия проекта

Сроки
проведени
я

Ответствен
ный
исполнитель

Источник
финансиро
вания

1. 1

Изучение нормативных документов по
работе с талантливыми детьми и в области
дополнительного образования детей

2024-2029

Заведующий
Старший
воспитатель

Без
финансир
ования

1. 2

Разработка и реализация индивидуальных
образовательных маршрутов для одаренных

2024-2029

педагоги

Без
финансир
35

детей
1. 3

Участие в муниципальных
педагогических программах

1. 4

ования
социально-

По плану
организац
ий
дополните
льного
образован
ия

Старший
воспитатель

Без
финансир
ования

Включение детей с особыми способностями,
в том числе с ОВЗ в конкурсное движение,
сдачу1 ступени норм ГТО.

В период
действия
программ
ы

Заведующий
Педагоги,
инструктор
по
физической
культуре

Без
финансир
ования

1. 5

Разработка общеразвивающих программ
дополнительного
образования
в
соответствии с современными требованиями
и их реализация. Актуализация имеющихся
программ.
Оказание дополнительных образовательных
услуг.

2024-2029

педагоги

Без
финансир
ования

1. 6

Мониторинг
по
охвату
дополнительным образованием.

детей

Ежегодно

Старший
воспитатель,
ответственны
й по ПФДО

Без
финансир
ования

1. 7

Обучение педагогов на курсах повышения
квалификации и (или) переподготовке
по вопросам выявления и развития детской
одаренности,
дополнительному
образованию детей

Ежегодно

Старший
воспитатель

Областной
бюджет

Ожидаемые результаты:
– увеличение доли обучающихся ДОО, принимающих участие в муниципальных, областных
и всероссийских конкурсах ежегодно, в том числе и детей с ОВЗ
– увеличение доли обучающихся ДОО, выполнивших нормативы 1 ступени Всероссийского
физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО), в общей численности
обучающихся ДОО, принявших участие в выполнении нормативов 1 ступени ВФСК ГТО;
– увеличение доли обучающихся ДОО, принимающих участие в муниципальных социальнопедагогических программах.
– увеличение количества программ дополнительного образования детей с 3 до 6 единиц;
– увеличение доли детей, охваченных программами дополнительного образования, в общей
численности детей от 5 лет от 60 до 80 %;
36

– увеличение доли детей, охваченных программами дополнительного образования, в общей
численности детей с 40 до 60 %;
– увеличение доли детей в возрасте от 5 до 8 лет, использующих сертификаты дополнительного
образования с 55 до 60 %.
4. Проект «Мы вместе»
Цель: повышение доступности и качества дошкольного образования для детей с ограниченными
возможностями здоровья, детей-инвалидов.
Задачи:
 Продолжить внедрение адаптированных образовательных программ для детей с ОВЗ;
 Продолжить работу по созданию «безбарьерной» среды для лиц с ОВЗ;
 Обеспечить условия для повышения квалификации и (или) переподготовку педагогических
работников по обучению детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов.
Мероприятия проекта

Сроки
проведен
ия

Ответствен
ный
исполнитель

Источник
финансирова
ния

Изучение
нормативных
документов
федерального,
регионального,
муниципального уровней в области
создания
условий
для
получения
качественного дошкольного образования
для
детей
с
ограниченными
возможностями
здоровья,
детейинвалидов

20242029

Заведующий
Старший
воспитатель

Без
финансирова
ния

Актуализация
адаптированной
образовательной программы для детей с
ОВЗ и ее реализация

2024,
2025,
2029

Старший
воспитатель

Без
финансирова
ния

1. 3

Обеспечение педагогическими кадрами
для реализации АООП

Постоян
но

Заведующий,

Без
финансирова
ния

1. 4

Выполнение мероприятий в рамках
реализации Паспорта доступности ДОО с
целью
возможности
свободного
передвижения инвалидов по объекту к
месту получения

Ежегодн
о

Заведующий,
завхоз

Местный
бюджет

1. 5

Обучение педагогов на курсах повышения
квалификации и (или) переподготовке
по работе с детьми с ограниченными
возможностями здоровья и детьмиинвалидами

ежегодно

Старший
воспитатель

Без
финансирова
ния

№
п/п
1. 1

1. 2

37

Ожидаемые результаты:
− сохранение доли детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов,
посещающих ДОО, которым созданы условия для получения качественного дошкольного
образования на показателе 100%;
– выполнение мероприятий в рамках реализации Паспорта доступности ДОО;
– 100 % степень укомплектованности необходимыми кадрами для реализации АООП ДО;
-увеличение доли педагогических работников, прошедших повышение квалификации и (или)
переподготовку по обучению детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов
с 90 до 100 %.
5. Проект «Кадровый потенциал»
Цель: выстраивание (оптимизация) системы профессионального роста педагогических работников
в ДОО, выступающих гарантом предоставления высокого качества образовательных услуг.
Задачи:
 Направить усилия на квалификационное развитие персонала;
∙ Повышать мотивацию педагогических работников к профессиональному росту через повышение
квалификации, самообразование, участие в конкурсном движении, в том числе в конкурсах
профессионального мастерства;
 Совершенствовать систему наставничества;
 Стимулировать участие педагогов в инновационной деятельности;
 Повысить профессиональные компетенции административных сотрудников и педагогических
работников в области современных цифровых технологий;
 Организовать методическое сопровождение педагогических работников, использующих цифровые
программы и технологии, в том числе в области ИКТ.
№
п/п

Мероприятия проекта

Сроки
проведения

Ответствен
ный
исполнитель

Источник
финансирова
ния

1. 1

Наставническая деятельность. Разработка
локальных нормативных
актов по
вопросам
внедрения
системы
наставничества.

2024-2029

Заведующий
Старший
воспитатель

Без
финансирова
ния

1. 2

Составление плана-графика повышения
квалификации
педагогических
и
руководящих работников в соответствии с
профессиональными
стандартами
и
контроль за его реализацией

Ежегодно

Заведующий,
Старший
воспитатель

Без
финансирова
ния

1. 3

Обучение административного персонала
по вопросам охраны труда, оказанию
первой помощи, технике безопасности,
электробезопасности,
энергобезопасности,
пожарной,

2024-2029

Заведующий
Ответственны
й по охране
труда

Местный
бюджет

38

антитеррористической
безопасности,
антикоррупционной политики в свете
действующего законодательства
1. 4

Организация обучения педагогов по
вопросам образовательной деятельности
(1 раз в 3 года)

2024-2029

Заведующий
Старший
воспитатель,

Областной
бюджет

1. 5

Организация обучения административных
работников и педагогов по внедрению в
практику работы цифровых технологий.

2024-2029

Заведующий
Старший
воспитатель,

Без
финансирова
ния

1. 6

Обучение в ДОО педагогов по вопросам
охраны труда, оказанию первой помощи,
технике
безопасности,
пожарной,
антитеррористической
безопасности,
антикоррупционной политики в свете
действующего законодательства

2024-2029

Заведующий

Без
финансирова
ния

1. 7

Подготовка и реализация плана-графика
аттестации
педагогических
и
руководящих
работников,
индивидуальное
методическое
сопровождение аттестуемых педагогов.

Ежегодно

Старший
воспитатель

Без
финансирова
ния

1. 8

Методическая деятельность в рамках
реализации годового плана работы.
Расширение спектра современных форм
методической работы, в том числе в
дистанционном формате ( квест, брейнринг,
педагогическая
гостиная,
педагогическое кафе)

2024-2029

Старший
воспитатель

Без
финансирова
ния

1. 9

Участие в муниципальной программе
поддержки молодых педагогов ДОО,
мотивирование
педагогов,
имеющих
переподготовку, к получению высшего
образования по профилю деятельности

Ежегодно

Старший
воспитатель

Без
финансирова
ния

1. 10

Активное участие педагогов в конкурсах
муниципального и регионального уровня,
в
том
числе
конкурсах
профессионального мастерства.

Ежегодно

Старший
воспитатель

Без
финансирова
ния

1. 11

Участие педагогов
деятельности

Ежегодно

Заведующий
Старший
воспитатель

Без
финансирова
ния

1. 12

Организация

2024-2029

Заведующий

Без

в

инновационной

методического

и

39

технического
сопровождения
при
использовании сотрудниками цифровых
образовательных технологий.

Старший
воспитатель

финансирова
ния

Ожидаемые результаты:
− сохранение доли педагогов ДОО, которые прошли курсы повышения квалификации и/или
профессиональную переподготовку в соответствии с ФГОС и направлением деятельности,
в общей численности педагогов на показателе 100 %;
– увеличение доли педагогов ДОО, прошедших обучение в области цифровых образовательных
технологий, в общей численности педагогов от 70 % до 100 %;
– увеличение доли педагогов, используемых в своей работе цифровые программы и технологии, в
том числе в области ИКТ с 70 % до 90 %;
– увеличение доли педагогов, участвующих в инновационной деятельности ДОУ с 60 % до 80 %;
– увеличение доли педагогов, участвующих в конкурсах муниципального и регионального уровня
с 70 % до 100 %;
– увеличение доли педагогических работников, имеющих уровень образования по направлению
деятельности образовательной организации с 85 до 95 %;
– увеличение доли педагогических работников с высшим образованием с 80 до 90 %.
Проект «Содружество-содействие-сотворчество»
Цель: Использование разных форм взаимодействия детского сада и семьи для повышения
родительской компетентности в воспитании и образовании детей
Задачи:
1. Повышать психолого-педагогическую, правовую компетентность родителей (законных
представителей) путем проведения разнообразных форм, методов и приемов эффективного
взаимодействия с ними, в том числе путем Интернет-взаимодействия;
2. Вовлекать родителей в построение образовательного процесса, в том числе в проектную и
инновационную деятельность посредством постоянного их информирования;
3. Оказывать родителям информационную поддержку и содействие в регистрации в АИС
«Навигатор», получения сертификатов дополнительного образования детей.


№
п/п

Мероприятия проекта

Сроки
проведени
я

Ответстве
нный
исполнител
ь

Источник
финансирован
ия

1. 1

Проведение психолого-педагогических
услуг
(психолого-педагогическое
консультирование)
родителям
(законным представителям) детей

2024-2029

Заведующи
й
Старший
воспитатель

Без
финансирован
ия

1. 2

Проведение родительских собраний,
направленных
на
ознакомление
родителей
с
основными
положениями ООП ДО

Ежегодно

Старший
воспитатель

Без
финансирован
ия

40

1. 3

Участие родителей обучающихся в
социально-педагогических
мероприятиях (акциях, конкурсах),
проектной деятельности

Ежегодно

Старший
воспитатель

Без
финансирован
ия

1. 4

Проведение анкетирования родителей с
целью
оценки
качества
услуг
консультативно
–
педагогической
помощи родителям

Ежегодно

Старший
воспитатель

Без
финансирован
ия

1. 5

Организация
информационной
и
консультационной
поддержки
родителей в части регистрации в АИС
«Навигатор», получения сертификатов
дополнительного образования

Ежегодно

Старший
воспитатель
Ответствен
ный по
ПФДО

Без
финансирован
ия

Ожидаемые результаты:
– увеличение количества семей воспитанников, вовлеченных в проектную деятельность с 50 до 80
семей;
– увеличение количества психолого-педагогических услуг (психолого-педагогическое
консультирование) родителям (законным представителям) детей
– увеличение доли родителей, положительно оценивших качество услуг консультативно –
педагогической помощи, от общего числа обратившихся за получением услуги консультативно –
педагогической помощи родителям с 85 до 90 %
7.Оценка результативности инновационной деятельности
критерии оценки уровня развития учреждения.
Логика развертывания процессов развития в каждом из пространств заключается в смене этапов и
уровней развития: адаптация, интеграция, индивидуализация.
Эти этапы, с одной стороны, свидетельствуют о непрерывности и количестве трансформации
изменения того или иного пространства развития дошкольного учреждения
Уровень развития
учреждения
Низкий уровень
(адаптация)

Критерии оценки уровня развития учреждения

Баллы

- реализация образовательных услуг в пределах
5-8
Госстандарта;
- примат традиционного управления (единоначалие,
неразвитость горизонтальных связей);
- приспособление к изменяющимся условиям
(формальное развитие/функционирование);
- результаты деятельности не выходят за рамки
планируемых результатов;
- отношения между участниками образовательного
процесса характеризуются как субъектно-объектные;
- формальное сплочение родительского,
педагогического и детского сообществ;
41

Средний уровень
(интеграция)

Высокий уровень
(индивидуализация)

- максимальный результат взаимодействия – перевод
педагогов, родителей и детей на позиции субъектов
- реализация образовательных услуг с учетом
9-12
социального заказа родителей;
- примат соуправления (родители, педагоги, дети
формально участвуют в управлении, принятии
непринципиальных решений):
- формальное или содержательное сплочение
педагогического, родительского, детского сообществ;
- результаты деятельности отличаются субъективной
новизной;
- отношения между участниками образовательного
процесса характеризуются как субъектно-субъектные;
- максимальный результат взаимодействия перевод
педагогов, родителей, детей на позицию личностного
развития
- реализация образовательных услуг с учетом
13-16
личностных интересов и потребностей детей,
педагогов, родителей;
- примат самоуправления (педагоги, дети и родители
– полноправные участники управления, принимают
решения по принципиальным вопросам);
- продуктивное взаимодействие педагогического,
родительского и детского сообществ;
- результаты деятельности отличаются объективной
новизной;
- отношения между участниками образовательного
процесса характеризуются как полноценное
взаимодействие личностей;
- результат взаимодействия – максимальное
раскрытие каждого педагога, родителя, ребенка как
неповторимой индивидуальности

На этапе адаптации обеспечивается актуализация потенциала развития и саморазвития
педагогов, родителей, детей, создаются условия для перевода их с позиции объекта в позицию
субъекта собственной деятельности.
На этапе интеграции происходит развитие и саморазвитие средствами взаимодействия в системе
«педагог-ребенок-родители» в форме творческой продуктивной деятельности и общения. Итогом
этого этапа является создание творческого сообщества педагогов, родителей и детей.
На этапе индивидуализации осуществляется анализ степени обособленности личности педагога,
родителя, ребенка в соответствующем интегрированном сообществе и определение потенциала
развития в процессе максимального раскрытия индивидуальной сущности субъектов.
Итогом этапа индивидуализации является раскрытие личностного потенциала каждого участника
образовательного процесса в процессе творческого взаимодействия.

42

Интегрирование названных пространств позволяет разработать механизм комплексного медикосоциального и психолого-педагогического сопровождения индивидуального развития каждого
субъекта, реализуемый в логике:
- структурной организации социального заказа в области дошкольного образования (уровни:
федеральный, национально-региональный, внутриконституционный);
- смены этапов и уровней развертывания сущностных сил субъекта: адаптация, интеграция,
индивидуализация;
- эволюции ведущих видов управления в ДОО (традиционное, мотивационное программноцелевое, соуправление, рефлексивное, самоуправление);
- смены ведущих форм взаимосвязанной деятельности субъектов процесса развития ДОО:
воздействие, взаимодействие, самовоздействие.
В целях оценки эффективности реализации Программы развития ДОО, так же разработаны
следующие критерии, показатели и индикаторы.
Критерии
Нормативноправовая база

Индикаторы и показатели
2024 2025
1 балл: 60% соответствие
современным требованиям
2 балла: 80% соответствие
современным требованиям
3 балла: 100% соответствие
современным требованиям
Укомплектован балл: не ниже 85%
ность
2 балла: не ниже 95%
кадрами
3 балла: 100%
Наличие
1 балл: имеют категорию до
категории
у 50% педагогов
педагогических 2 балла: имеют категорию до
работников
80% педагогов
ДОО
3 балла: имеют категорию до
90% педагогов
Создание
1 балл: 60%
условий,
2 балла: 80%
обеспечивающ 3 балла: 100%
их
полноценное
развитие детей
Распространен 1балл: распространение опыта
ие
работы
на
муниципальном
опыта работы
уровне
педагогов
на 2 балла:
разных уровнях распространение опыта работы
на уровне области
3 балла: распространение опыта
работы
на
Всероссийском
уровне

2026

2027

2028

2029

43

Социальное
партнерство
для
функционирова
ния
учреждения в
режиме
открытого
образовательно
го
пространства
Готовность
воспитанников
к
школьному
обучению

Состояние
здоровья
воспитанников

Формирование
привычки к
ЗОЖ

1 балл: сотрудничество на
уровне разовых мероприятий
2 балла: активное
сотрудничеств, имеются
перспективные планы, договора
сотрудничества
3 балла: есть система
практической работы в данном
направлении

1балл: до 80% детей имеют
высокий и выше среднего
уровень готовности к
школьному обучению
2 балла: 80-90 % детей имеют
высокий и выше среднего
уровень готовности к
школьному обучению
3 балла: 100% детей имеют
высокий и выше среднего
уровень готовности к
школьному обучению
1 балл: снижение уровня
Заболеваемости менее 5%
2 балла: снижение уровня
Заболеваемости менее от 5%
До 10%
3 балла: снижение уровня
Заболеваемости свыше 10%
1 балл: менее 50% опрошенных
положительно относятся к ЗОЖ
2 балла: до 80% респондентов
положительно относятся к ЗОЖ
3 балла: более 80%
опрошенных
положительно
относятся к ЗОЖ и принимают
участие в спортивнооздоровительных мероприятиях

44

45

46